2026年03月18日
在擔任三年級語文老師兼班主任的日子里，我經(jīng)歷了許多，也收獲了許多，更成長了許多。我深刻體會到，教育絕非只是知識的傳授，更是心靈的呵護與成長的陪伴。
班上有個叫小宇（化名）的男孩，性格內(nèi)向，總是默默坐在角落，很少主動參與課堂互動。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫畫，尤其是畫各種小動物，而且畫得栩栩如生。于是，我在班級組織了一次“我的動物朋友”繪畫比賽，鼓勵大家用畫筆描繪心中喜愛的動物。小宇的眼睛一下子亮了起來，他全身心投入創(chuàng)作，最終交出了一幅精美的畫作：一只可愛的小狗在草地上玩耍，旁邊還配有一段充滿童趣的文字，描述了他與小狗在想象中展開的冒險。我在全班同學面前大力表揚了小宇，不僅稱贊他的繪畫技巧，更肯定了他豐富的想象力和細膩的文字表達。那一刻，我看到小宇的臉上洋溢著自豪的笑容，眼神中多了一份自信。從那以后，小宇逐漸變得開朗起來，開始主動回答問題，與同學們的交流也多了起來。
在班級管理中，我也遭遇過棘手的挑戰(zhàn)。有一段時間，班級里出現(xiàn)物品丟失的情況，同學們之間開始互相猜疑，氣氛變得緊張起來。我深知，簡單的批評和搜查無法從根本上解決問題，還可能傷害孩子們幼小的心靈。于是，我利用一節(jié)班會課，給孩子們講了一個關(guān)于誠實和信任的故事。故事講完后，我組織大家一起討論：“如果我們身邊發(fā)生了這樣的事情，應(yīng)該怎么做呢？”孩子們紛紛發(fā)表看法，有的說要保管好自己的東西，有的說如果撿到了要及時歸還。在討論過程中，我注意到平時比較調(diào)皮的小哲（化名）眼神有些躲閃。我沒有當場點破，而是在課后單獨找他談話。我輕聲問他：“小哲，老師發(fā)現(xiàn)你好像有什么心事，是不是知道關(guān)于丟東西的事情呀？”他猶豫了一下，終于承認是因為好奇拿了同學的小玩具。我并沒有嚴厲斥責他，而是耐心地說：“小哲，老師知道你不是故意要做壞事，只是一時好奇。但是，拿別人的東西是不對的，這會讓同學們傷心，也會失去大家的信任。如果你能勇敢地改正，把東西還回去，老師相信同學們會原諒你的?！毙≌苈犃?，眼里泛起了淚花。他認真地點點頭，第二天就把玩具悄悄地放回了同學的課桌里。
為了讓孩子們在學習中找到樂趣，我精心組織了一次“詩詞大會”活動。活動前，我和孩子們一起復習古詩詞，教他們一些記憶的方法和技巧?；顒又校⒆觽兎殖尚〗M，進行詩詞接龍、詩詞填空、詩句理解等競賽環(huán)節(jié)。他們熱情高漲，積極參與，不僅展現(xiàn)出了對古詩詞的熱愛，還學會了團隊合作。在這個過程中，我看到平時對學習不太感興趣的小萱也全神貫注地投入到比賽中，努力回憶學過的詩詞，為小組進入決賽立下功勞，那認真的模樣令人印象深刻。
在這個班級里，每一個孩子都是一顆獨特的星星。作為班主任，我愿用愛與耐心，為他們營造一片溫暖的天空，讓每一顆星星都能綻放出最璀璨的光彩。周口市實驗學校 鄧杰
